Scenariusz zajęć prowadzonych w grupie 3-4 Małgorzata JabłońskaTemat: Wielkanocne zwyczajeCel główny:Zachęcanie i wdrażanie dzieci do poznawania tradycji Świąt WielkanocnychCele ogólne:Poznanie tradycji i zwyczajów związanych ze Świętami WielkanocnymiKształcenie umiejętności globalnego czytania wyrazówKształcenie umiejętności dzielenia słowa na wyrazyKształcenie umiejętności liczenia w zakresie dostępnym dzieckuKształcenie umiejętności odczytywania kodów i pracy wg określonych kodówPrzestrzeganie zasad i reguł obowiązujących w grupieCele szczegółowe (operacyjne):Zna tradycje i zwyczaje wielkanocneGlobalnie czyta wyrazyDzieli słowo na sylabyLiczy w zakresie dostępnym dla siebieOdczytuje kody, pracuje wg nichAktywnie uczestniczy w przebiegu zajęciaObszary edukacyjne:Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania (Ob. 14 ppwp).Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną (Ob. 13 ppwp).Wspieranie dzieci w rozwoju czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia (Ob. 4 ppwp).Wychowanie przez sztukę (Ob. 8 ppwp).Metody: słowna, oglądowa, czynnaFormy aktywności dzieci: językowa, ruchowa, muzyczna, matematyczna, grafomotorycznaFormy: praca z całą grupą i indywidualnaPomoce: płyta CD, literatura, ilustracje, napisy, rekwizyty świąteczne, karty pracy, kredki, kostka do gry, sylwety pisanek, trójkąt, karton z J i LPrzebieg zajęcia:Powitanka rymowanka„Mało nas, mało naschodźcie do nas wszyscy do przodu i krok w tył,żeby dzień wesoły był”.2.„Wielkanocne zwyczaje”. Rozmowa z dziećmi w oparciu o wiersz D. Gellner „Wielkanocne kolory”, ilustracje i własne doświadczenia.„Wielkanocne kolory”Na wielkanocnym stolekolor się miesza z się z każdej stronyowsa wstążki zielone,bazie, srebrne jak deszczyk …I co jeszcze ?Przy obrusie biała falbanka,zloty dzwonek barankai tysiąc różnych kolorówna świątecznych pisankach ! pasuje do Świąt Wielkanocnych?N. przygotowuje różnorodne rekwizyty związane ze Świętami Wielkanocnymi i Bożego Narodzenia: koszyk, pisanki, palmę, baranka, bombki, łańcuch, sylwetę choinki. Dz. Wybierają te, które pasują do zbliżających się Świąt Wielkanocnych i próbują uzasadnić – zabawa ruchowa przy piosence „Piosenka wielkanocna” (sł. A. Galica, muz. T. Pabisiak, „Zabawy muzyczne 4-latków”).Dz. otrzymują wycięte z kartonu dwie sylwety pisanek. Trzymając je w ręku poruszają się w dowolny sposób po sali w rytmie granym na trójkącie. Gdy usłyszą piosenkę siadają skrzyżnie i palcem obrysowują sylwety pisanek leżących na symbole”. Dzielenie słów: jajko, baranek, palma, pisanka na sylaby. Globalne czytanie wyrazów, próby podpisywania znosi jajko” – zabawa ruchowa z elementami poruszają się w rytmie podanym przez N. Na przerwę w muzyce N. rzuca kostką do gry, mówiąc KURA ZNOSI JAJKA. ILE ICH ZNIOSŁA? Dz. liczą i podają liczbę oczek, a potem tyle razy mówią KO. N. odgina kolejne palce, kontrolując wykonanie – zabawa paluszkowaPięć zajączków małych kica na się jeden schowa, ile tu zostanie?Pięć zajączków małych kica na się dwa schowają. Ile tu zostanie?Pięć zajączków małych kica na się trzy schowają ile tu zostanie?Pięć zajączków małych kica na odejdą cztery, ile tu zostanie?Pięć zajączków małych kica na pięć się schowa, ile tu zostanie?Pięć zajączków małych już do mamy je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi indywidualna – „Pisanka”. Zamiana kolorów wg kodu. Dobrze wykonane zadanie nagradzane jest kolorową – ocena zachowania i aktywności dzieci podczas z J i L. Jeżeli dz. zadowolone jest z zajęć, dobrze się bawiło przykleja pisankę pod J, jeżeli nie pod L.

lipiec-sierpień 2022 numer 250 czerwiec 2022 numer 249 maj 2022 numer 248 kwiecień 2022 numer 247 marzec 2022 numer 246 luty 2022 numer 245 styczeń 2022 numer 244 grudzień 2021 numer 243 listopad 2021 numer 242 październik 2021 numer 241 wrzesień 2021 numer 240 lipiec-sierpień 2021 numer 238 czerwiec 2021 numer 237 maj 2021 numer 236 kwiecień 2021 numer 235 marzec 2021 numer 234 luty 2021 numer 233 styczeń 2021 numer 232 grudzień 2020 numer 231 listopad 2020 numer 230 październik 2020 numer 229 wrzesień 2020 numer 228 lipiec-sierpień 2020 numer 226 czerwiec 2020 numer 225 maj 2020 numer 224 kwiecień 2020 numer 223 marzec 2020 numer 222 luty 2020 numer 221 styczeń 2020 numer 220 grudzień 2019 numer 219 listopad 2019 numer 218 październik 2019 numer 217 wrzesień 2019 numer 216 lipiec-sierpień 2019 numer 214 czerwiec 2019 numer 213 maj 2019 numer 212 kwiecień 2019 numer 211 marzec 2019 numer 210 luty 2019 numer 209 styczeń 2019 numer 208 grudzień 2018 numer 207 listopad 2018 numer 206 październik 2018 numer 205 wrzesień 2018 numer 204 lipiec-sierpień 2018 numer 202 czerwiec 2018 numer 201 maj 2018 numer 200 kwiecień 2018 numer 199 marzec 2018 numer 198 luty 2018 numer 197 styczeń 2018 numer 196 grudzień 2017 numer 195 listopad 2017 numer 194 październik 2017 numer 193 wrzesień 2017 numer 192 magazyn specjalny 2017 numer 190 czerwiec 2017 numer 189 maj 2017 numer 188 kwiecień 2017 numer 187 marzec 2017 numer 186 luty 2017 numer 185 styczeń 2017 numer 184 grudzień 2016 numer 183 listopad 2016 numer 182 październik 2016 numer 181 wrzesień 2016 numer 180 magazyn specjalny 2016 numer 178 czerwiec 2016 numer 177 maj 2016 numer 176 kwiecień 2016 numer 175 marzec 2016 numer 174 luty 2016 numer 173 styczeń 2016 numer 172 grudzień 2015 numer 171 listopad 2015 numer 170 październik 2015 numer 169 wrzesień 2015 numer 168 magazyn specjalny 2015 numer 166 czerwiec 2015 numer 165 maj 2015 numer 164 kwiecień 2015 numer 163 marzec 2015 numer 162 luty 2015 numer 161 styczeń 2015 numer 160 grudzień 2014 numer 159 listopad 2014 numer 158 październik 2014 numer 157 wrzesień 2014 numer 156 magazyn specjalny 2014 numer 154 czerwiec 2014 numer 153 maj 2014 numer 152 kwiecień 2014 numer 151 marzec 2014 numer 150 luty 2014 numer 149 styczeń 2014 numer 148 grudzień 2013 numer 147 listopad 2013 numer 146 październik 2013 numer 145 wrzesień 2013 numer 144 magazyn specjalny 2013 numer 142 czerwiec 2013 numer 141 maj 2013 numer 140 kwiecień 2013 numer 139 marzec 2013 numer 138 luty 2013 numer 137 styczeń 2013 numer 136 grudzień 2012 numer 135 listopad 2012 numer 134 październik 2012 numer 133 wrzesień 2012 numer 132 magazyn specjalny 2012 numer 130 czerwiec 2012 numer 129 maj 2012 numer 128 kwiecień 2012 numer 127 marzec 2012 numer 126 luty 2012 numer 125 styczeń 2012 numer 124 grudzień 2011 numer 123 listopad 2011 numer 122 październik 2011 numer 121 wrzesień 2011 numer 120 magazyn specjalny 2011 numer 118 czerwiec 2011 numer 117 maj 2011 numer 116 kwiecień 2011 numer 115 marzec 2011 numer 114 luty 2011 numer 113 styczeń 2011 numer 112 grudzień 2010 numer 111 listopad 2010 numer 110 październik 2010 numer 109 wrzesień 2010 numer 108

SCENARIUSZ ZAJĘCIA z kształcenia pojęć matematycznych dla dzieci 3 letnich TEMAT: ,,Jeden, dwa... z Misiem Pysiem bawię się ja ‘’CELE :- dziecko liczy posługując się liczebnikami porządkowymi - dziecko aktywnie uczestniczy w zajęciu , naśladuje ruchy n –la- dziecko zna schemat swojego ciała- dziecko zna kolory - dziecko czerpie radość z zabawyMETODY: metoda E. Gruszczyk – Kolczyńskiej, metoda czynna - metoda zadań stawianych do wykonania - metoda samodzielnych doświadczeń- metoda ćwiczeńmetody oglądowe- obserwacja i pokazmetody słowne- objaśnienia i instrukcjePOMOCE :maskotka Misia Pysia, sylwety kwiatów 2, 3,4- płatkowych i wiaderka kolorowe kartoniki kolorowe w różnym odcieniu koloru: zielonego, żółtego, niebieskiego, czerwonego, pomarańczowego, kolorowanki: pomarańcza, słonko, chmurka, truskawka, winogrono, żabka, karty pracy- kwiatuszki i biedronki , kredki, : Powitanie gości i Misia Pysia , który przyszedł pobawić się z dziećmi-Dzień- do- bry dzie – ci- Dzień – do- bry Mi - siu Py- ,,Kolory’’- dziecko otrzymuje kolorowy kartonik , nazwa kolor i dopasowuje do przedmiotu, zwierzątka....Żabka - różne odcienie koloru zielonegoSłoneczko - różne odcienie koloru żółtegoChmurka - różne odcienie koloru niebieskiegoTruskawka - różne odcienie koloru czerwonegoPomarańcza - różne odcienie koloru pomarańczowegoWinogrono - różne odcienie koloru fioletowegoNastępnie Misio przelicza kartoniki błędnie , dzieci ruchowo- naśladowcza do piosenki ,,Cztery krasnoludki’’I. Były sobie cztery krasnoludki jeden duży, a drugi leciutki, jak skrzydła motylka, czwarty chudy, jak szpilka. II. Poszły do lasu cztery krasnoludki jeden duży, a drugi leciutki, jak skrzydła motylka, czwarty chudy, jak Zobaczyły wilka cztery krasnoludki jeden duży, a drugi leciutki, jak skrzydła motylka, czwarty chudy , jak Uciekają z lasu cztery krasnoludki jeden duży, a drugi leciutki, jak skrzydła motylka, czwarty chudy, jak Są już w domku cztery krasnoludki Jeden duży ,a drugi malutki Trzeci leciutki, jak skrzydła motylka Czwarty chudy, jak szpilka VI. Idą spać cztery krasnoludki Jeden mały ,a drugi malutki Trzeci leciutki, jak skrzydła motylkaCzwarty chudy, jak szpilka matematyczna,, Pachnące kwiatki’’- wąchanie kwiatków , przeliczanie płatków i wkładanie do odpowiednich wazoników- z 3 , 4, 5 - pokazywanka ,,Jedna głowa i dwie nogi’’- dziecko pokazuje wymieniane części ciałaI. Jedną głowę ,jeden nosek, jedną buzię mam I dwie ręce i dwie nogi, maszeruję sam Tup- 3 xII. Mam dwa oczka i dwa uszka, dwa kolanka mam Jedną szyję ,jeden brzuszek i na brzuszku gram Bam- 3xIII. Jedno czoło , jedną brodę, jedne plecki mam Dużo włosów , dużo zębów I języczek mam La- pracy ,,Kwiatki i biedronka’’- dziecko koloruje kwiatka i wkleja biedronkę mającą tyle samo kropek co jest płatków – ocena zajęcia – dzieci uśmiechają się do Misia Pysia jeśli zabawy im się podobały. Miś częstuje 3 cukierkami- dziecko samo sobie odlicza.

SCENARIUSZ ZAJĘĆDLA GRUPY WIEKOWEJ 3 i 4-LATKITemat: Witamy kolejną porę roku – lato!!! Cel główny: Wzbogacenie wiedzy o zbliżającej porze roku jaką jest szczegółowe: - wie, jaka jest aktualna pora roku,- potrafi wymienić w odpowiedniej kolejności następujące po sobie pory roku,- zna dary lata, - wie jakie zmiany zachodzą w środowisku z nadejściem lata ,- potrafi dobrać garderobę odpowiednio do pory roku i pogody,- rozwija swoją aktywność w grupie poprzez czynny udział w słowna, oglądowa, samodzielnych doświadczeńFormy pracy: z całą grupą, z podziałem na grupy, indywidualna,Środki dydaktyczne: arkusz papieru, kolorowe pisaki, film edukacyjny dla dzieci „Kazio i lato – Kamlotki”, komputer, zagadki, sylwety Ady i Olka oraz ubrania do nich na każdą porę roku. PRZEBIEG ZAJĘCIA:Faza wprowadzająca: tematu Dzisiaj powitamy kolejną porę roku, jaką jest lato. Zapraszam wszystkich do wspólnej realizacyjna:1. Burza mózgów: „Z czym kojarzy Wam się lato?”Nauczyciel zapisuje wypowiedzi dzieci w formie mapy myśli, którą potem zawiesza na Zapoznanie ze zmianami zachodzącymi w przyrodzie w lesie , ogrodzie i na polu oraz charakterystycznymi zjawiskami pogodowymi dla tej pory roku, a także ze zbiorami letnich darów w oparciu o film edukacyjny dla dzieci „Kazio i lato – Kamlotki”.3. Rozwiązanie zagadek słownych:Daję Wam pogodne słońce,bukiety pachnącew polu złote zboże,ciepły piach nad morzem. (lato)Kolorowe, pachnące,w ogrodzie czy na łące,chętnie je zbieramyna bukiet dla mamy. (kwiaty)Szczęście przynosi, gdy ma czterylistki, jaka to roślina? To jest... (koniczyna)Cieszy się dziecko, mama i tato,że w końcu przyszło gorące ... (lato)4. Zabawa dydaktyczna „Gra w kolory – żółty, kolorem lata”.Nauczyciel prosi, aby dzieci odnalazły w sali przedmioty w kolorze Zabawa dydaktyczna „ Letnie ubrania Ady i Olka ”Nauczyciel dzieli dzieci na dwie grupy. Każda z grup otrzymuje sylwety chłopca i dziewczynki a do nich zestawy ubrań na różne pory roku. Dzieci mają przed sobą dwie sylwety : Ady i Olka. Zadaniem dzieci jest ubranie odpowiednio sylwet do pory roku jaką jest podsumowująca:1. Nauczyciel dziękuje dzieciom za wspólnie spędzony czas i zabawę. Następnie rozdaje dzieciom po dwa słoneczka (z uśmiechniętą i smutną buzią) następnie pyta, czy podobały im się zajęcia. Dzieci, którym podobały się zajęcia podnoszą słoneczko z uśmiechnięta buzią, tym którym się nie podobały ze smutną. Czas trwania: ok. 20 mgr Katarzyna Zagacka

KONSPEKT ZAJĘĆ W PRZEDSZKOLU GR. IB (4-latki) (oprac. Katarzyna Szymańska, Przedszkole nr 146 we Wrocławiu) Temat: Wesołe zabawy na przywitanie lata. Cele ogólne: -kształcenie umiejętności segregowania przedmiotów według wielkości, -doskonalenie uważnego słuchania, -utrwalenie nazw niektórych zwierząt ( krowa, koń, słoń, biedronka, ślimak, żaba) Cele operacyjne: -potrafi rozróżniać wielkość przedmiotów i posługiwać się pojęciami ją określającymi: „duży – mały” , Środki dydaktyczne: -koperty z sylwetami dzieci i ubrankami wycięte z papieru, klocki, karty pracy,ilustracje zwierząt, Metody: -działania praktycznego Formy: -praca z grupą, praca indywidualna Przebieg zajęć: 1. „Tańcowały dwa Michały”- zabawa ruchowa do piosenki 2. „Małe i duże zwierzątka”-zab dyd. Wybieranie spośród ilustracji dużych i małych zwierząt oraz „zaprowadzenie ich we wskazane miejsce”( duże nad rzekę, małe do lasu) 3. „Zwierzaki”-zab. ruchowa w zależności od słyszanej muzyki dzieci poruszają się jak słonie lub żabki 4. „Klocki”- – dzieci segregują duże klocki do dużego pojemnika a małe do małego 5. „Staś i Grześ”-zab. dyd. – dobieranie ubranek do sylwet chłopców (małego i dużego), 6. „Pieski”- praca przy stolikach- dzieci mają ilustracje przedstawiające dwa pieski i dwie budy (duże i małe).Zadaniem dzieci jest połączyć pieska małego z małą budą a dużego z dużą i pokolorować obrazek Zestaw zabaw ruchowych: 1. „Pociąg”- zabawa orientacyjno- porządkowa Dzieci biegają w rozsypce. Na sygnał ustawiają się w pociąg za wyznaczoną osobą .Po kilku powtórkach udają się na wycieczkę do lasu 2.”Miś”- ćw. dużych grup mięśniowych Mis usłyszał zbliżające się dzieci, przebudził się, przeciągnał i poszedł szukać innego miejsca (dzieci w siadzie klęcznym, głowa i ramiona opuszczone nisko, powoli prostują się, wstają, przeciągają się, przechodzą w inne miejsce sali i ponownie naśladują misia. 3.”Niskie gałęzie ”-zab. z elementami czworakowania. Dz. muszą przejść pod nisko rozciągniętą skakanką (gałąź)-czworakują. 4.”Wiatr”- ćwicz. Tułowia- skłony boczne W lesie wieje wiatr i kołysze drzewami- w staniu lekki rozkrok, ramiona wysunięte w bok i kołysanie w prawą i lewą stronę. Wiatr kołysze też trawę- to samo w siadzie klęcznym. 5. „Ścieżka”- zab. z elementem równowagi Do polany trzeba przejść po wąskiej ścieżce (szarfa). Spacer zmęczył dzieci- odpoczywają w leżeniu. 6.”Jezioro”- zab. z elementem biegu Dzieci biegną do jeziora, wskakują i naśladują ruchem pływanie w leżeniu. Zmarzły, więc znów biegają po lesie(powtórka). dookoła sali w rytm muzyki- powrót z wycieczki..

Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Towarzyszą mu gotowe pomoce dydaktyczne: plakat przedstawiający przepiękną Panią Lato, który został dołączony do miesięcznika BLIŻEJ PRZEDSZKOLA – TU możesz go zobaczyć; emblematy do zabaw oraz nuty do piosenek – TU; podkłady do piosenek: „Pierwsze kroki Lata” (TU) oraz "Wicie wianków" (TU). Scenariusz zajęć otwartych w grupie dzieci 2,5- i 3-letnich, w którym ujęto następujące cele szczegółowe – dzieci: recytują wiersz i śpiewają piosenkę na forum; rozumieją zasady zabaw ruchowych i aktywnie w nich uczestniczą; rozpoznają podstawowe kolory (żółty, niebieski, czerwony, pomarańczowy); przeliczają przedmioty w zakresie od 1 do 3 (i więcej); z pomocą rodziców wykonują zadania matematyczne na przeliczanie; z pomocą rodziców sprawdzają poprawność wykonania zadania; wspólnie z rodzicami wykonują letni wianek techniką wyklejania. Przykładowa zabawa ze scenariusza: Koszyczek pełen kwiatów. Zabawa matematyczna dla dzieci i rodziców – rodzice siedzą na obwodzie koła. Dzieci podchodzą we wskazane miejsce, zabierają jeden koszyczek i wracają do swojego rodzica (w koszyczku znajduje się krótka instrukcja do tej zabawy). W tym czasie nauczycielka rozsypuje na dywanie kwiaty w czterech kolorach (żółtym, czerwonym, pomarańczowym, niebieskim) – warto przygotować większą liczbę kwiatów, niż mamy dzieci (kwiaty mogą być „płaskie” – np. wycięte z kolorowego papieru lub „przestrzenne” – np. wykonane z bibuły karbowanej). a) Rodzice otrzymują na kartce wskazówki, które mają przekazać dzieciom w czasie zabawy – Przynieś do naszego koszyczka: • 3 żółte kwiaty, • 2 czerwone kwiatki, • 1 pomarańczowy kwiat, • 1 niebieski kwiat. b) Wspólne sprawdzenie wykonania zadania. Pytania kontrolne od nauczyciela. Dzieci wraz z rodzicami wyszukują w koszyczku kwiaty w danym kolorze i przeliczają: • Policzcie, ile macie żółtych kwiatków. • Kto ma inaczej? • Co trzeba zrobić, żebyś miał 3 żółte kwiatki? • Przeliczcie, ile wszystkich kwiatów macie w koszyczku. • Kto ma inaczej? • Co trzeba zrobić, żebyś miał tyle samo co inni? Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element. Your browser does not support the audio element.

Oj, dawno nie pojawiło się tutaj nic nowego. Wynika to z faktu, że przez ostatnie miesiące musiałam się skupić na sobie, bo mój organizm zaczął się buntować po kilku latach zaniedbywania go. Wykorzystałam ten czas na doprowadzenie się do stanu względnej używalności i powprowadzaniu zmian w moje życie. Jedną z nich była zmiana miejsca pracy. Po latach pracy w placówkach niepublicznych, w końcu zdecydowałam się na Przedszkole Państwowe. Nie ukrywam, że ta zmiana wiązała się z ogromnym stresem, który ogarniał mnie na samą myśl o 25-tce dzieci. Ale wiecie co? Mija drugi tydzień, a zdecydowana większość moich 3 latków zakończyła proces adaptacji, i okazuje się, że 25-tka nawet takich maluchów jest do ogarnięcia :D Jak to mówią, nie taki diabeł straszny jak go malują ;) Ale nie o tym dziś chciałam pisać ;) Chciałam się podzielić z Wami pomysłem na zajęcia w rozpoznawaniu i nazywaniu kolorów z wykorzystaniem kostki z "Pudła pomysłów" i maty edukacyjnej z "Pudła inspiracji" od Mac Edukacja Zabawa w kolory I. 1. „Chodźcie do mnie dzieci”- zabawa rozwijająca umiejętność formowanie koła. Chodźcie do mnie dzieci, bawić się wesoło- Złapmy się za ręce i utwórzmy koło. Piosenka pochodzi z płyty dołączonej do publikacji "A u nas w przedszkolu" wyd. Bliżej Przedszkola 2. „Dzień dobry dzieci”- zabawa powitalna Dzień dobry dzieci dzieci machają do siebie Słonko dla was świeci podnoszenie dłoni do góry, wkręcanie żarówek Ptaszek cicho śpiewa uderzające palce- dziubek z dłoni Kołyszą się drzewa ręce w górę i machanie nimi na boki Chmurka na niebie podnoszenie reki do góry i wskazywanie nieba Macha dziś do ciebie dzieci machają do siebie Wiatr leniwie wieje podnoszenie rąk do góry i machanie nimi na boki Motylek się śmieje kreślenie uśmiechu na swojej twarzy palcem Piosenka pochodzi z płyty dołączonej do publikacji "A u nas w przedszkolu" wyd. Bliżej Przedszkola 3. Zabawy muzyczno- ruchowe - „Raba, raba”- zabawa, która stała się absolutnym hitem wśród moich maluchów :D Pochodzi ona z płyty, dołączonej do "Pudła inspiracji" Mac Edukacja. PS. Słowa i opis zabawy są mojego autorstwa :D Dzieci stoją w kole: Rama, raba 2 klaśnięcia w dłonie dyc, dyc, dyc 3 uderzenia w kolana Skacze koń przez płotki, hyc! wysokie podskoki Ribi, ribi 2 klaśnięcia w dłonie cza, cza, cza 3 uderzenia w kolana Krowa czarne łaty ma. dotykanie się dłońmi po całym ciele, od głowy do stóp Rubu, rubu 2 klaśnięcia w dłoniefi, fi, fi 3 uderzenia w kolana Mała świnka robi kwi! kucanie i formowanie z dłoni koła- ryjka, przykładanie go do ust Rebe, rebe 2 klaśnięcia w dłonie tyku, tyku 2 uderzenia w kolana kogut pieje kukuryku! stanie na jednej nodze z rozłożonymi rękoma - „Tu paluszek” - „Rączki robią klap, klap, klap” II. 1. „Magiczny worek kolorów”- ćwiczenia matematyczne Rozpoznawanie i nazywanie wybranych kolorów: czerwony, zielony, niebieski, żółty. Dziecko losuje z worka piłeczkę, nazywa jej kolor i umieszcza w misce w tym samym kolorze. Jeśli kolor piłki nie pasuje do żadnych z 4 par misek, dziecko umieszcza piłeczkę w misce białej. Na koniec zabawy podejmujemy próbę określenia, których piłeczek jest najwięcej, a których najmniej. 1. Pod zielonym liściem na zielonej trawie, Odpoczywa jeżyk marząc o zabawie Ref. Zabawa w kolory, żółte i zielone, Może być w niebieskie, może być w czerwone x2 2. Każda biedroneczka płaszczyk ma czerwony, Bo to jest biedronki kolor ulubiony Ref. 3. Żółte kwiatki misie na łące wąchają, Lubią kolor żółty, wszędzie go szukają Ref. 4. Niebieskie jest niebo, niebieskie jest morze, Wszystko w naszej Sali znajdziesz w tym kolorze. Ref. Utrwalanie nazw wybranych kolorów. Dzieci rzucają kostką, nazywają kolor i kładą klocek w tym samym kolorze się na polu maty w tym samym kolorze. 4. „Kolorowe zabawki”- zabawa plastyczna. Malowanie sylwet zabawek na wskazany kolor. Dzieci miały za zadanie starać się nie wyjeżdżać poza kontury :) A tak prezentuje się nasza wystawka. Te cudowne kolorowanki znalazłam w Google, a pochodzą one ze strony Musze przynać, że to moje pierwsze w tym roku zajęcia, na których wykorzystałam kostkę i matę. Pomoce te okazały się bardzo atrakcyjne dla moich maluszków, i jestem pewna, że nie raz zagoszczą w naszej sali :)

Dzieci – 4letnie Temat: Lato nad morzem. Zasady bezpiecznego odpoczynku. Cele ogólne: zapoznanie dzieci z zasadami bezpiecznego letniego wypoczynku; wzbogacanie słownictwa, poznawanie, utrwalanie pojęć związanych z morzem i bezpieczeństwem, zachęcanie do dłuższych swobodnych wypowiedzi; udział w zabawach ruchowych i muzyczno – ruchowych; utrwalenie postaw związanych z bezpieczeństwem podczas kąpieli w morzu, Cele operacyjne: Dziecko: wie, jak bezpiecznie spędzać czas nad morzem; integruje się z rówieśnikami, współdziała w grupie; udziela odpowiedzi na pytania; wypowiada się na temat ilustracji; uczestniczy w zabawach ruchowych i muzyczno – ruchowych; tworzy zbiory przedmiotów, porównuje liczebność, przelicza elementy; Formy pracy: -indywidualna -grupowa Metody: -czynne -słowne -oglądowe Środki dydaktyczne: Chusta animacyjna, papierowe łódki, magnetofon, pendrive, nagrania utworów muzycznych szumu morza, muszle , plecak, okulary, krem z filtrem UV, czapka z daszkiem, butelka wody, koło do pływania, płaszcz od deszczu, ilustracje, krążki; Przebieg zajęcia: do wspólnej podróży zagadką. Dokąd dzisiaj pojedziemy? Może być niebieskie, szare lub zielone. Bywa spokojne lub bardzo wzburzone. Kiedy jego brzegiem ludzie spacerują, jego małe fale stopy ich całują. (morze) nad morze. pociągiem (piosenka Jedzie pociąg….); samochodem (z wykorzystaniem krążków); samolotem (piosenka Mucha w Mucholocie); podróży. „Spotkanie” przy ilustracji przedstawiającej odgłosu morza. rzeczy spakowałam nad morze dlaczego, będą mi one potrzebne? (okulary, czapka z daszkiem, woda mineralna, krem z filtrem, koło do pływania, wiaderko itp.). „Bezpieczeństwo to podstawa, gdy nad morzem jest zabawa” – praca z ilustracjami – wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa podczas kąpieli w morzu. Rozmowa z wykorzystaniem ilustracji. Odwoływanie się do wiedzy i doświadczeń dzieci. 6.”Flaga ratownika” Poinformowanie dzieci, na czym polega praca ratownika i co oznaczają kolory flag. „Czerwona” – zakaz kąpieli. „Biała” – kąpiel dozwolona. Zabawa ruchowa z użyciem flag. 7.”Statki na morzu” – zabawa z chustą w ruch chusty animacyjnej zgodnie z poleceniai nauczycielki. 8.”Muszelki” Dzieci siadają w kole, nauczyciel objaśnia, że morze czasami wyrzuca na brzeg muszelki (i rozsypuje je na dywanie) wypowiadając rymowankę. Czary – mary, hokus -pokus To nasze zaklęcie Niech tu zaraz w naszej sali, Garść muszelek będzie. Dzieci oglądają kształt, kolor, fakturę swoich muszelek, wypowiadają się na ich temat. Przeliczają muszelki, porównują liczebność zbiorów itp. Przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji, poprzez odpowiedź na zadane pytanie tak lub nie. Czy można wchodzić do wody bez wiedzy i opieki rodzica? • Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem, przed wyjściem na słońce? • Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać? • Czy na plaży można zakopać śmieci? • Czy w czasie burzy można spacerować po plaży? • Czy jeśli się zgubimy, możemy prosić o pomoc nieznajomego pana? • Czy dzieci powinny mieć rękawki i koła ratunkowe? za udział w zajęciach. AUTOR: Agata Szczepaniak – Masłowska Przedszkole przy Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Dłutowie

Liczba odwiedzin 1 513 635 Najbardziej popularne pozycje & Strony #arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczeniaNajbardziej popularne pozycje & Strony Społeczność i Neuroróżnorodni#funsensory wesołe zabawy sensoryczne SI schematy, instrukcje, sekwencje zadań rewalidacyjnychArkusze pracy, materiały dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera (ASD) - TerapiaArkusze pracy, materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualnąArkusze pracy, materiały dla uczniów ze spektrum autyzmuAutystyczne stronyĆwiczenia rozwijające codzienne aktywnościDysleksja programy scenariusze zajęć rewalidacyjnych zajęcia zabawy ćwiczeniaEko - zabawy, scenariusze, zajęcia "Z Natury"Emocje - scenariusze zajęć dla dzieci z ASD, niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami pokrewnymiGrafomotoryka motoryka mała, manualne, terapia ręki scenariusze programy rewalidacjaHistoryjki społeczne terapiaIPET WOPFU opinie oceny sprawozdania dostosowanie edukacyjne dzieci ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualnąKolorowanki - arteterapia, relaksacjaKreatywne twórcze zajęcia scenariusze warsztaty zabawy ćwiczeniaLifeMałe dziecko w spektrum autyzmuMatematyka zajęcia scenariusze zabawy ćwiczenia kompensacjaMowa komunikacja i język logopedia scenariusze rewalidacyjne ćwiczenia zabawy zaburzeniaNeuroróżnorodniNiepełnosprawność intelektualna rewalidacja, terapia pedagogiczna programy zabawy scenariusze arkuszePakiety lekcyjnePedagog Psycholog Edukacja specjalna Przykładowe oceny opisowe ucznia SprawozdaniaPercepcja i pamięć wzrokowa i słuchowa scenariusze zabawy rewalidacjaPrzedszkole - scenariusze, ćwiczenia, zabawy dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnychPsychologia ŻyciologiaRewalidacja - scenariusze zajęć dla uczniów ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualnąSamoobsługaScenariusze schematy instrukcje lekcje sposoby inspiracjeSchemat ciała orientacja koordynacja przestrzeń kierunki labiryntySpektrum autyzmu ASD: Zespół Aspergera autyzm - przetwarzanie informacjiStrategie wizualneSubskrypcja miesięczna 5 złTeoria umysłu - treningTerapia zajęciowaTrudne zachowania ASD, niepełnosprawność intelektualna, pokrewneUmiejętności społeczneUmiejętności społeczne socjoterapia scenariusze zajęć zabaw dla dzieci młodzieży z ASD oraz z niepełnosprawnością intelektualnąUwaga Uważność MindfulnessWspomaganie na lekcjiZabawy integracyjne zajęcia edukacyjne rozwijające tematyczne godziny wychowawczeZabawy ruchoweZaburzenia integracji sensorycznej SI - ćwiczenia zabawy scenariusze zajęćZajęcia logopedyczneZajęcia terapeutyczneZdrowie diagnoza dieta objawy WYSZUKIWANIE Najbardziej popularne pozycje & StronyHistoryjki społeczne terapiaWyjazdy wakacyjne - scenariusz zajęćZestawy ćwiczeń dla uczniów ze spektrum autyzmu oraz dla dzieci z zaburzeniami pokrewnymiRozwijanie funkcji poznawczych i samoobsługowych - terapia specjalnaScenariusze zajęć umiejętności porozumiewania się uczniów - TUSUmiejętności społeczne socjoterapia scenariusze zajęć zabaw dla dzieci młodzieży z ASD oraz z niepełnosprawnością intelektualnąRewalidacja - scenariusze zajęć dla uczniów ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualnąScenariusze gier i zabaw integracyjnych - autyzm i niepełnosprawność intelektualnaKolorowanki z numerami - spostrzeganie figury i tłaTeoria umysłu - trening Obserwuj bloga poprzez e-mail Dołącz do 1 798 obserwujących. LICZBA ODWIEDZIN 1 513 635 Tagi#arkusz #asd #Asperger #autyzm #BożeNarodzenie #czytanie #dostosowanie #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #instrukcja #integracja #intelektualna #IPET #jesień #język #kolorowanie #kompensacja #komunikacja #koordynacja #lekcja #logopedia #manualne #materiały #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #ocena #opis #pedagog #percepcja #pisanie #plan #program #przedpisaniem #przedszkole #przetwarzanie #przykład #psychologia #rewalidacja #rozwój #ruch #ręka #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #słuch #techniki #tematyczne #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #uważność #wzrok #wzrokowa #za #zabawa #zabawy #zaburzenia #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #zdrowie #ćwiczenia Najbardziej popularne pozycje & Strony Follow i Neuroróżnorodni on Strony #funsensory wesołe zabawy sensoryczne SI schematy, instrukcje, sekwencje zadań rewalidacyjnych Arkusze pracy, materiały dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera (ASD) – Terapia Arkusze pracy, materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną Arkusze pracy, materiały dla uczniów ze spektrum autyzmu Autystyczne strony Ćwiczenia rozwijające codzienne aktywności Dysleksja programy scenariusze zajęć rewalidacyjnych zajęcia zabawy ćwiczenia Eko – zabawy, scenariusze, zajęcia „Z Natury” Emocje – scenariusze zajęć dla dzieci z ASD, niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami pokrewnymi Grafomotoryka motoryka mała, manualne, terapia ręki scenariusze programy rewalidacja Historyjki społeczne terapia IPET WOPFU opinie oceny sprawozdania dostosowanie edukacyjne dzieci ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną Kolorowanki – arteterapia, relaksacja Kreatywne twórcze zajęcia scenariusze warsztaty zabawy ćwiczenia Life Małe dziecko w spektrum autyzmu Matematyka zajęcia scenariusze zabawy ćwiczenia kompensacja Mowa komunikacja i język logopedia scenariusze rewalidacyjne ćwiczenia zabawy zaburzenia Neuroróżnorodni Niepełnosprawność intelektualna rewalidacja, terapia pedagogiczna programy zabawy scenariusze arkusze Pakiety lekcyjne Pedagog Psycholog Edukacja specjalna Przykładowe oceny opisowe ucznia Sprawozdania Percepcja i pamięć wzrokowa i słuchowa scenariusze zabawy rewalidacja Przedszkole – scenariusze, ćwiczenia, zabawy dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych Psychologia Życiologia Rewalidacja – scenariusze zajęć dla uczniów ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną Samoobsługa Scenariusze schematy instrukcje lekcje sposoby inspiracje Schemat ciała orientacja koordynacja przestrzeń kierunki labirynty Spektrum autyzmu ASD: Zespół Aspergera autyzm – przetwarzanie informacji Strategie wizualne Subskrypcja miesięczna 5 zł Teoria umysłu – trening Terapia zajęciowa Trudne zachowania ASD, niepełnosprawność intelektualna, pokrewne Umiejętności społeczne Umiejętności społeczne socjoterapia scenariusze zajęć zabaw dla dzieci młodzieży z ASD oraz z niepełnosprawnością intelektualną Uwaga Uważność Mindfulness Wspomaganie na lekcji Zabawy integracyjne zajęcia edukacyjne rozwijające tematyczne godziny wychowawcze Zabawy ruchowe Zaburzenia integracji sensorycznej SI – ćwiczenia zabawy scenariusze zajęć Zajęcia logopedyczne Zajęcia terapeutyczne Zdrowie diagnoza dieta objawy Najnowsze wpisy Rozwijanie funkcji poznawczych i samoobsługowych – terapia specjalna 29 lipca 2022 Żółta fasolka – arkusz pracy dla ucznia z niepełnosprawnością intelektualną 28 lipca 2022 Poszukiwanie nowych dźwięków przez niemowlaka 28 lipca 2022 Czego możemy się od siebie nauczyć? Wakacyjne lekcje o podróżach 27 lipca 2022 Letnie zabawy matematyczne na powietrzu 26 lipca 2022 Strony #funsensory wesołe zabawy sensoryczne SI schematy, instrukcje, sekwencje zadań rewalidacyjnych Arkusze pracy, materiały dla dzieci z autyzmem, zespołem Aspergera (ASD) – Terapia Arkusze pracy, materiały dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną Arkusze pracy, materiały dla uczniów ze spektrum autyzmu Autystyczne strony Ćwiczenia rozwijające codzienne aktywności Dysleksja programy scenariusze zajęć rewalidacyjnych zajęcia zabawy ćwiczenia Eko – zabawy, scenariusze, zajęcia „Z Natury” Emocje – scenariusze zajęć dla dzieci z ASD, niepełnosprawnością intelektualną, zaburzeniami pokrewnymi Grafomotoryka motoryka mała, manualne, terapia ręki scenariusze programy rewalidacja Historyjki społeczne terapia IPET WOPFU opinie oceny sprawozdania dostosowanie edukacyjne dzieci ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną Kolorowanki – arteterapia, relaksacja Kreatywne twórcze zajęcia scenariusze warsztaty zabawy ćwiczenia Life Małe dziecko w spektrum autyzmu Matematyka zajęcia scenariusze zabawy ćwiczenia kompensacja Mowa komunikacja i język logopedia scenariusze rewalidacyjne ćwiczenia zabawy zaburzenia Neuroróżnorodni Niepełnosprawność intelektualna rewalidacja, terapia pedagogiczna programy zabawy scenariusze arkusze Pakiety lekcyjne Pedagog Psycholog Edukacja specjalna Przykładowe oceny opisowe ucznia Sprawozdania Percepcja i pamięć wzrokowa i słuchowa scenariusze zabawy rewalidacja Przedszkole – scenariusze, ćwiczenia, zabawy dla dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych Psychologia Życiologia Rewalidacja – scenariusze zajęć dla uczniów ze spektrum autyzmu, niepełnosprawnością intelektualną Samoobsługa Scenariusze schematy instrukcje lekcje sposoby inspiracje Schemat ciała orientacja koordynacja przestrzeń kierunki labirynty Spektrum autyzmu ASD: Zespół Aspergera autyzm – przetwarzanie informacji Strategie wizualne Subskrypcja miesięczna 5 zł Teoria umysłu – trening Terapia zajęciowa Trudne zachowania ASD, niepełnosprawność intelektualna, pokrewne Umiejętności społeczne Umiejętności społeczne socjoterapia scenariusze zajęć zabaw dla dzieci młodzieży z ASD oraz z niepełnosprawnością intelektualną Uwaga Uważność Mindfulness Wspomaganie na lekcji Zabawy integracyjne zajęcia edukacyjne rozwijające tematyczne godziny wychowawcze Zabawy ruchowe Zaburzenia integracji sensorycznej SI – ćwiczenia zabawy scenariusze zajęć Zajęcia logopedyczne Zajęcia terapeutyczne Zdrowie diagnoza dieta objawy Tagi#arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #zabawa #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia Follow i Neuroróżnorodni on

Uwielbiam obserwować moje maluszki podczas zabawy. Dziewczynki zazwyczaj pogrążają się w zabawach tematycznych: gotują, spacerują z wózkami, chodzą na zakupy, do pracy, opiekują się chorymi lalkami, itp., itd. Chłopcy zaś, wznoszą budowle, budują drogi i bawią się samochodzikami. Powiedziałby ktoś, że typowa dla ich wieku aktywność. I mimo, że faktycznie tak jest, to obserwacja dostarcza mi ogromnej wiedzy o moich dzieciach. Wtedy wychodzi moja i rodziców praca. A nawet jeśli nie praca nad dzieckiem to przykład, który im nieświadomie dajemy, a z którego one czerpią garściami. Żeby urozmaicić im zabawę, która podczas okresu wakacyjnego wiedzie prym w naszej grupie, zorganizowałam im "Lodziarnię". bo do jej przeprowadzenia posłużyły nam materiały, z którymi dzieci mogły bardziej poszaleć :) Ale po kolei... Przygotowania do zorganizowania zabawy trwały prawie dwa tygodnie. Po pierwsze, musiałam wykonać nową "Lodziarnię", bo ta stara już nie nadawała się do użytku. Stworzyłam także grafikę z menu zawieszonym obok lodziarni oraz szyld lodziarni. Po drugie, musiałam zdobyć niezbędny wg mnie "składnik" zabawy. A to okazało się niezwykle trudne. Mowa tutaj o kolorowych wacikach kosmetycznych (lodowych gałkach), których nie da się kupić w sklepach. Znalazłam jedynie 3 opakowania na Allegro i od razu kupiłam wszystkie. Do tego, poranki spędzałam na wycinaniu lodowych rożków z wytłaczanek po jajkach ;) W końcu, gdy skompletowałam wszystko, czego potrzebowałam, zorganizowałam stanowisko zabawy. Mieliśmy lody w 3 smakach, rożki lodowe, miseczki na większe porcje, posypki w postaci koralików i pomponów, talerzyki, łyżeczki, kasę, fartuszek i czapkę sprzedawcy lodów. Dodatkowo, z jednej z amerykańskich stron znalazłam prostą kartę menu z lodami, i zorganizowałam mini- kawiarenkę. Podczas ustawiania wszystkiego, układania, rozmieszczania, moje maluchy nie odstępowały mnie na krok, nie mogąc się doczekać kiedy w końcu będzie można rozpocząć zabawę. Gdy już wszystko było gotowe, ubrałam biały fartuszek, założyłam czapeczkę (chociaż po chwili ja zdjęłam, bo była mi za mała ;) ), i przystąpiliśmy do zabawy. I tym oto sposobem, trzy dni z rzędu moje maluszki chętnie wcielały się w role sprzedawcy lub klienta (często trudnego ;). Nawet starszaki podczas popołudniówki, połknęły lodowego bakcyla ;) Aby zachować względny porządek i nie marnować czasu na sprzątanie, zorganizowałam kącik, w którym po "zjedzeniu" deseru, dzieci wrzucały poszczególne jego składniki do misek. Dzięki temu, już po chwili mieliśmy gotowe stanowisko na kolejny dzień zabawy. Na podsumowanie tematyki o lodach, wykonaliśmy prace plastyczną. Polegała ona na tym, że dzieci barwiły płatki kosmetyczne kolorową wodą, przenoszoną z kubeczków za pomocą słomek. Podobnie, jak robiliśmy to TUTAJ Po wyschnięciu gałek, naklejały je nad rożkiem. A oto efekty :) Idealnym wprowadzeniem do tej pracy plastycznej, a także do samej zabawy będzie wiersz. PORA NA LODYKtóż nie lubi lodów latem?Zatem pytam: jakie smakiKształty, formy i koloryDla nas latem mają wzory?Lodów przecież mnóstwo całeDo wyboru masz wspaniałeWłoskie w waflu, na patykuI kręcone Fiku mikuNa gałeczki nakładaneCiepłe albo zamrażaneSą Calipso i CasateJeden smak lub też łaciateLodów latem cała gamaJest dzieciakom otwieranaSą Bambino i KaktusySorbetowe są i musyW rożku lub kubeczku lodySmaki wszelkie dla ochłodyZakręcone i świderki, Lodów różnych wybór wszelkiBakaliowe, śmietankoweOwocowe i smerfoweTort lodowy z orzechamiI rolada z wisienkamiWszyscy lody lubią latemDuzi, mali, mama z tatąChłopcy i dziewczynki też Nawet piesek chce je jeśćI ja powiem Wam w sekrecieChociaż pewnie już to wiecieKocham lody zimą, latemZjadam wszystkie je ze smakiemAgata Dziechciarczyk Jeśli chcielibyście w swojej grupie przeprowadzić podobną zabawę, gorąco do tego zachęcam. Aby ułatwić Wam przynajmniej odrobinę, przygotowania, dziele się materiałami, które stworzyłam lub przerobiłam :) Wystarczy kliknąć na zdjęcie i zapisać je na komputerze. smaki lodów do przyklejenia na pojemniki 2 x okładka menu menu do złożenia

Scenariusze zajęć adaptacyjnych dla dzieci 3-letnich i ich rodziców „PRZEDSZKOLE BEZ ŁEZ” – TYDZIEŃ ADAPTACYJNY Cel główny: nawiązanie kontaktu z dziećmi i ich rodzicami, integracja rodzin, niwelowanie lęku u dzieci związanego z nowym otoczeniem, oswojenie dzieci z wychowawcami i personelem przedszkola, wprowadzenie miłej i przyjaznej atmosfery, pełnej radości i zaufania, poznawanie dzieci w zabawie dowolnej oraz inicjowanej przez nauczyciela, poznawanie rodziców w działaniu i zabawie z własnym dzieckiem, pokazanie elementów pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej, poznawanie oczekiwań dzieci i rodziców wobec placówki, przygotowanie rodziców do udzielania dziecku wsparcia w procesie adaptacji Cele operacyjne – dziecko: zapoznaje się z nowym otoczeniem, wychowawcami, kolegami i koleżankami, pokonuje lęk w kontaktach z nieznajomymi, czuje się bezpieczne, spędza czas w miłej atmosferze i jest chętne do zabawy, wie, gdzie jest jego sala, łazienka i szatnia Formy: praca z całą grupą praca w parach praca indywidualna Metody: słowne (pogadanka) oglądowe (obserwacja) praktycznego działania (zadania do wykonania) ekspresji ruchowej Środki dydaktyczne: podkreślono w tekście Poniedziałek – Dzień 1 Spotkanie informacyjne dla rodziców (bez dzieci) Wtorek – Dzień 2 Rozdanie rodzicom wizytówek – słoneczek – wypisanie na nich imion dziecka i rodzica. Papuga Pola (pacynka) wita wszystkie dzieci, które przyszły do przedszkola. Piosenka na powitanie z pokazywaniem (powitanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”). Witaj (imię dziecka), witaj (imię dziecka). Jak się masz? Jak się masz? Wszyscy Cię witamy, rączką Ci machamy. Bądź wśród nas, bądź wśród nas. „Kolorowa chusta” – zabawa z chustą animacyjną, podrzucanie kolorowej piłeczki. „Czarodziejski worek” – zabawa dydaktyczna, nazywanie przedmiotów związanych z higieną osobistą (szczoteczka, pasta i kubek, mydło, ręcznik, papier toaletowy). Pogadanka przygotowująca dzieci do zwiedzania w danym dniu łazienki. „Czyścioszki” – zabawa ruchowa, dzieci biegają po sali przy akompaniamencie tamburynu, kiedy instrument milknie – pokazują „mycie” wskazanej przez N części ciała. Zwiedzanie łazienki z możliwością skorzystania z sanitariatów. Zwiedzanie sali – zapoznanie dzieci z kącikami zainteresowań, znajdującymi się tam przedmiotami (z zaznaczeniem, że zabawki po zakończonej zabawie chcą wrócić na swoje miejsce, bo to ich „domek”). Zabawa klockami – zwrócenie uwagi na odkładanie zabawek na miejsce po zabawie. Piosenka na pożegnanie z pokazywaniem (pożegnanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”). Żegnaj (imię dziecka), żegnaj (imię dziecka) Nadszedł czas, nadszedł czas, Wszyscy cię żegnamy, jutro się spotkamy Wróć do nas, wróć do nas Środa – Dzień 3 Przywitanie dzieci zabawą ruchową ze śpiewem „Boogie – woogie.” Uczestnicy zabawy stoją w kole (rodzic naprzeciwko dziecka) i wykonują ruchy zgodnie ze słowami piosenki: Do przodu prawą rękę daj, do tyłu prawą rękę daj, do przodu prawą rękę daj i pomachaj nią bo przy boogie – boogie – woogie (ruszanie biodrami) trzeba w koło kręcić się (obrót) no i klaskać trzeba raz, dwa, trzy! (klaśnięcia) Boogie – woogie, ahoj! (kroki do przodu, podskok) Boogie – woogie, ahoj! (kroki do tyłu, podskok) Boogie – woogie, ahoj! (kroki do przodu, podskok) I od nowa zaczynamy taniec ten! (wracamy na swoje miejsce, kręcąc się w kółko) itd. „Miś Michaś” – utrwalanie imion dzieci, dzieci podają sobie misia „na kłopoty” z rąk do rąk i wymawiają swoje imię. „Ubranka” – zabawa dydaktyczna, odgadywanie nazw garderoby na obrazkach, wskazywanie części ciała, na którą zakładamy poszczególne elementy. „Kolorowe buty” – zabawa ruchowa, dzieci otrzymują sylwetę buta w jednym z 6 kolorów, następnie biegają po sali przy akompaniamencie muzyki, kiedy muzyka milknie szukają dziecka, które ma but w tym samym kolorze. Ustawienie w pary. Zwiedzanie szatni – zdejmowanie i zakładanie butów. Wyjście do ogrodu – omówienie zachowania się na spacerze, ustawienie się w pary. „Statki” – zabawy „statkami” wykonanymi z papieru techniką origami przy dmuchanym baseniku wypełnionym wodą. „Kolorowe motyle”- zabawy z bańkami mydlanymi. Zabawa na urządzeniach ogrodowych – zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo dzieci. Pożegnanie. Czwartek – Dzień 4 Powitanie dzieci – zabawa dźwiękonaśladowcza: Przywitajmy się jak pieski: hau, hau, hau. Przywitajmy się jak kotki: miau, miau, miau. Przywitajmy się jak kaczuszki: kwa, kwa, kwa… itd. „Kaczuchy” – zabawa taneczna do muzyki instrumentalnej. Dalsze zwiedzanie przedszkola – sala gimnastyczna, atrium, inne sale, poruszanie się w parach. Zabawy prowadzone elementami metody Ruchu Rozwijającego W. Sherborne „Witanie się różnymi częściami ciała” – dzieci i rodzice spacerują po całej sali, na sygnał witają się określoną przez nauczyciela częścią ciała. „Lustro” – rodzic i dziecko siadają naprzeciwko siebie, na zmianę pokazują i naśladują wymyślone gesty „Skała”- rodzic siedzi mocno podparty o podłogę, a dziecko stara się go przesunąć. „Paczka” – dziecko zwija się „w kłębek”, rodzic próbuje „otworzyć paczkę.” „Tunel”- rodzice stoją po obwodzie koła robiąc z nóg tunel, dzieci przechodzą kolejno pod tunelem. „Taniec robotów” – dziecko staje na nogach dorosłego i wspólnie tańczą w rytm muzyki. „Kołyska” – rodzic siedzi na podłodze, dziecko wtulone pomiędzy nogi i ręce, delikatnie się kołyszą do muzyki relaksacyjnej. Zaproszenie rodziców i dzieci na przedstawienie pt. „Kaczka Dziwaczka”. „Podaj swoje imię i pięknie się ukłoń” – zabawa na pożegnanie. Piątek – Dzień 5 Powitanie dzieci – nauczyciel wypowiada zdanie, a dzieci które czują, że to zdanie jest o nich, wychodzą na środek i kłaniają się lub machają rączką do pozostałych. Witam dzieci, które mają kolor niebieski na ubranku… Witam dzieci, które przyszły dzisiaj chętnie do przedszkola… Witam dzieci, które lubią truskawki itp. „Jedzie pociąg z daleka” – zabawa muzyczno-ruchowa do piosenki, na koniec zabawy wszystkie dzieci po kolei przypominają swoje imię. „Znamy te owoce” – zabawa dydaktyczna, odgadywanie nazw owoców przyniesionych przez nauczyciela. Mycie rąk w łazience przed posiłkiem (zwrócenie uwagi na ważny aspekt higieniczny), ustawienie się w „pociąg”. Posiłek przy stolikach, sprawdzenie umiejętności radzenia sobie przy stole. Leżaczki – zapoznanie z elementem wyposażenia sali, możliwość krótkiego odpoczynku na leżaczku przy muzyce relaksacyjnej. „Wesołe baloniki” – dzieci losują z woreczka kolorowy balonik. Podają go rodzicowi, którego zadaniem jest go nadmuchać. Dzieci dopingują swoich rodziców. Ozdabianie balonika flamastrami i swobodna zabawa balonikiem.: turlanie do siebie, odbijanie. Piosenka na pożegnanie z pokazywaniem (pożegnanie każdego dziecka indywidualnie słowami piosenki śpiewanej na melodię „Panie Janie”). Żegnaj (imię dziecka), żegnaj (imię dziecka) Nadszedł czas, nadszedł czas, Wszyscy cię żegnamy, wkrótce się spotkamy Wróć do nas, wróć do nas AUTOR: Edyta Kącka PRZEDSZKOLE PUBLICZNE NR 55 W BIELSKU-BIAŁEJ KategorieKategorie Ostatnie Publikacje

TEMAT ZAJĘCIA: „Na wiosennej łące” DATA : OPRACOWAŁA : mgr Agnieszka Radosz-Ciszewska CELE OGÓLNE: – rozwijanie sprawności ruchowej, koordynacji oraz spostrzegawczości – utrwalenie umiejętności posługiwania się liczebnikami głównymi 1-2-3 oraz znajomości podstawowych kolorów – posługiwanie się określeniami :nad ,pod ,na – składanie obrazka z 3 elementów w całość CELE OPERACYJNE: Dziecko: – zna podstawowe kolory: czerwony, zielony, niebieski, żółty, – potrafi przeliczać elementy zbioru, – potrafi skupić uwagę na krótką chwilę, – potrafi określić położenie przedmiotu stosując określenia :nad, pod, na – rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela. FORMA PRACY: -indywidualna jednolita, -grupowa jednolita, METODY PRACY: czynne – samodzielnych doświadczeń, kierowania własną aktywnością dziecka, zadań stawianych dziecku, ćwiczeń, oglądowe – przykładu, słowna – rozmowy, opowiadania, żywego słowa, POMOCE: sylwety z owadami na tablicę ,opaski dla dzieci (słonko, wróbelek, wietrzyk), obrazek przedstawiający łąkę pocięty na trzy części – dla każdego dziecka, płyta CD z piosenką „Mała pszczółka”, zagadki, chusta animacyjna ,pocięte bibułki dla każdego dziecka spięte w małe miotełki, duża sylweta biedronki, MIEJSCE ZAJĘCIA: sala przedszkolna PRZEBIEG ZAJĘCIA: gości – rodziców 2. Zagadki słowne „ Kto mieszka na wiosennej łące ?” – kojarzenie opisu słownego z rozwiązaniem zagadki – biedronka, pszczółka, motyl, ślimak. Odszukiwanie sylwet owadów na tablicy, przeliczanie ich 1-2-3 – Lata nad łąką w czerwonej kapotce, a na tej kapotce jest kropka przy kropce. (biedronka) -Ponad łąką leci w świat, a skrzydełka ma jak kolorowy kwiat. (motyl) -Ma żółte i czarne paseczki, lata nad łąką i głośno bzyczy kiedy grzeje słonko. (pszczoła) – Dźwigam dom na grzbiecie, mam malutkie rogi, chodzę bardzo wolno, czasem w poprzek drogi (ślimak) ruchowa przy piosence „ Mała pszczółka” – ćwiczenia emisyjne- naśladowanie głosu pszczoły „ Bzy, bzyk” 4. Zabawa matematyczna „Gdzie jest biedronka? ”- stosowanie określeń : nad, pod, na z wykorzystaniem chusty animacyjnej „Motyle nad łąką” – utrwalenie kolorów podstawowych oddechowa „Wiatr, wiaterek” –dmuchanie powietrza w zielone wstążeczki połączone w miotełki z różnym nasileniem wydechu obrazka z trzech części w całość „Na wiosennej łące”- praca indywidualna pożegnalna w kole do piosenki „Jak to przyjemnie maszerować” z udziałem rodziców .

Cele ogólne:- Integracja społeczności Poszerzenie wiedzy o zbliżającej się porze roku (lecie).- Rozwijanie aktywności dziecka w grupie poprzez czynne uczestnictwo w Wyzwalanie pozytywnych emocji podczas wspólnej szczegółowe:Dziecko:- wie, jaka jest aktualnie pora roku,- uważnie słucha wiersza,- odpowiada na zagadki,- potrafi właściwie zachowywać się podczas zabaw z rówieśnikami,Metody wg Kupisiewicza;- Metody oparte na obserwacji (pokaz).- Metody oparte na posługiwaniu się słowem (opis, pogadanka).- Metody oparte na działalności praktycznej (metoda zajęć praktycznych).- Metody gier i pracy:Zbiorowa, grupowa, Zaproszenie dzieci do wspólnej Słuchanie wiersza Z. Beszczyńskiej ,,Żeby przyszło lato”.Żeby przyszło latoTyle już dni czekam na to żeby znów przyszło lato żeby latać jak ptak żeby poczuć wiśni smakczary mary hej dżdżownice zróbcie ze mnie czarownicę!czary mary hej ropuchy żeby się mnie każdy słuchał!nie wiem co bym dała za to żeby już przyszło lato3. Omówienie treści wiersza:O czym marzy autorka?Z czym kojarzy jej się lato?4. Pojawienie się Pani Lato (przebrana nauczycielka). Przywitanie z Zabawy taneczne. Dzieci tworzą duże koło. Pani Lato tańczy wewnątrz, zaprasza do tańca wybrane Zagadki słowne: (,,Zagadki dla najmłodszych" pachnące,w ogrodzie czy na łące,chętnie je zbieramyna bukiet dla mamy.(kwiaty)Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,kwitnie dzwonkami,chociaż nie zadzwoni.(konwalia)Wszyscy o niej mówią,że kwiatów czerwona, biała i różowa.(róża)Na zielonej łące kwitnie ich swej nazwie sto mają,jak się nazywają?(stokrotka)Szczęście przynosi, gdy ma czterylistki, jaka to roślina? To jest...(koniczyna) 7. Zabawa ruchowa ,,Koło ratunkowe”.W pomieszczeniu na ziemi leżą porozkładane szarfy. Ilość zależy od wielkości grupy dzieci. Musi być o jedną szarfę mniej, niż uczestniczących graczy. Wszyscy poruszają się po pomieszczeniu w rytm muzyki, gdy muzyka umilknie. Wszyscy wskakują do szarfy. Kto nie zdążył się schronić, ten wypada z gry. I kolejna szarfa zostaje Zabawy taneczne przy piosence o tematyce grupa tworzy swoje koło i tańczy przy nagraniu Zabawa rozwijająca szybkość i precyzję ,,Puzzle”.Prowadzący dzieli uczestników na pięcioosobowe zespoły, każdej grupie wręcza kopertę z pociętą wakacyjną pocztówką. Na sygnał prowadzącego zespoły wysypują zawartość koperty na podłogę i próbują ułożyć elementy w Zabawa ruchowa ,,Pociąg”.Prowadzący z pośród dzieci wybiera maszynistów. Jeden pociąg jedzie nad morze, a drugi w Zabawa rozwijająca szybkość ,,Słomkowe wariacje”.Dzieci dobierają się w pary. Obydwoje trzymają w ustach słomkę. Na jednej ze słomek wisi mały pierścionek, który dziecko ostrożnie podaje swemu partnerowi. Para, której upadnie pierścionek, odpada z Taniec integracyjny „Wodny walc”.Uczestnicy spotkania dobierają się w pary, prezentują taniec we Zabawa orientacyjno-porządkowa ,,Smoczy ogon”.Uczestnicy formułują dwa ,,smoki” w taki sposób, że stają jeden za drugim i chwytają się za ramiona. Ostatnia osoba w każdym rzędzie ma przyczepioną z tyłu chusteczkę. Zabawa polega na tym, żeby urwać ogon innemu ,,smokowi” i jednocześnie ochronić Pożegnanie Pani Lato i poczęstunek słodkościami.

Poznajemy pracę strażaka. Scenariusz zajęć dla 3 i 4 latków Scenariusz zajęć dla grupy 3 i 4 latków Obszar podstawy programowejWdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz Poznajemy pracę strażaka. Cele ogólne:– wzbogacanie słownictwa dzieci o wyrazy związane ze strażą pożarną,– wzbudzanie u dzieci szacunku dla pracy strażaka,– zapoznanie z przyczynami i skutkami powstawania pożarów, Cele operacyjne:Dziecko:– uważnie słucha wiersza i wypowiada się na jego temat,– wzbogaca słownictwo o wyrazy związane z pracą strażaka,– wie na czym polega praca strażaka i dlaczego jest taka niebezpieczna,– zna przyczyny powstawania pożarów,– zna numer telefonu do straży pożarnej,– wie, jak wezwać pomoc,– zna podstawowe wyposażenie strażaków i ich strój,– wykazuje szacunek dla pracy strażaka,– zgodnie uczestniczy w zabawach ruchowych Metody dydaktyczne:– słowna (objaśnienia, rozmowa);– czynne (działania praktyczne, zabawa);– oglądowe (pokaz, przykład, obserwacja). Formy pracy:– zbiorowa,– indywidualna Pomoce dydaktyczne:wiersz W. Broniewskiego „Pożar”, ilustracje przedstawiające pracę strażaka, kartoniki z numerami alarmowymi, zagadki, duże koła i sznury dla każdego dziecka, karta pracy dla każdego dziecka, medalePrzebieg zajęć1. Powitanie. Zabawa ,, Witamy się” wg. W. stoją naprzeciwko siebie w parach i witają różnymi częściami ciała, np. prawymi nogami, lewymi nogami, prawymi uszami itp. 2. Odgadywanie zagadek: ,,Nie smok żaden, nie ma pyska,dymem zionie, iskry ciska, w lesiepożre krzaki, drzewa,popiół potem wiatr rozwiewa” (pożar),,Kto pracuje w hełmie,pnie się po drabinie,kiedy syczy ogień i gdy woda płynie?” (strażak)Burza mózgów, wypowiedzi dzieci na temat pracy strażaka. 3. Wysłuchanie wiersza W. Broniewskiego „Pożar”. Gwałtu, rety! Dom się pali!Już strażacy wleźli po drabiniei stanęli przy sikawkamiogień, który jest pod i ogień bucha z dachu,ale strażak nie zna strachu,choć gorąco mu okropnie,wszedł na górę, już jest w okniei ratuje dzieci z ognia,Tak strażacy robią co dnia. Pobierz materiały na Dzień Strażaka 4. Omówienie treści wiersza:– Co się paliło?– Co robili strażacy?– Kogo uratowali strażacy?– Czy strażacy są odważni?– Czy każdy może zostać strażakiem? 5. Oglądanie przez dzieci ilustracji przedstawiających pracę strażaka. Dzieci opowiadają co widzą na obrazkach: strażacy gaszą pożar domu; strażacy ratują ludzi z wypadku; strażacy zdejmują kota z drzewa; strażacy ratują powodzian; strażacy usuwają z jezdni powalone drzewa. 6. Zabawa ruchowa,, Powódź”. Na dywanie rozłożone są duże koła w których stoją hasło ,,Dzieci na spacer” – wychodzą z kół i spacerują. W tym czasie nauczyciel zabiera jedno koło. Na hasło,, Powódź” – dzieci szybko zajmują miejsca w kołach. Dziecko dla którego brakło koła odchodzi z zabawy. Wygrywa dziecko, które zajmie miejsce w ostatnim kole. 7. „Czego strażacy potrzebują w swojej pracy?”Układanie wokół postaci strażaka ilustracji przedstawiających ubrania i sprzęty, którymi się on posługuje (wóz strażacki, drabina, wąż, hełm, toporek, bosak, gaśnica, piła spalinowa, strój ochronny, aparat oddechowy).Omówienie wyglądu i sposobu wykorzystania tych sprzętów. 8. Zabawa ruchowa ,, Gasimy pożar”. Na dywanie leżą grube sznury, a dzieci trzymając koła naśladują jazdę wozem strażackim oraz udają odgłosy syreny strażackiej. Na hasło ,,pożar”- dzieci podnoszą sznury i naśladują gaszenie pożaru. 9. Na jaki numer dzwonimy, aby wezwać straż pożarną? Jedno dziecko wskazuje kartkę z numerem trzeba powiedzieć dzwoniąc do straży pożarnej, aby zgłosić zdarzenie?– Jakie zdarzenie zgłaszamy,– Dokładny adres zdarzenia,– Swoje nazwisko i imię,– Swój numer telefonu. 10. Praca samodzielna. Każde dziecko otrzymuje rysunek przedstawiający pięć wozów strażackich i pięć palących się domów. Zadaniem dzieci jest dorysowanie drabin z wozów donajbliższych domów. 11. Podsumowanie pracy i rozdanie dzieciom medali ,,Wzorowy strażak”. Autor: Ewa Radecka #arkusz #asd #Asperger #autyzm #dzienniki #edukacja #emocje #grafomotoryka #historyjka #intelektualna #IPET #komunikacja #lekcja #manualne #metody #motoryka #mowa #niepełnosprawność #niepełnosprawnośćintelektualna #pedagog #percepcja #pisanie #program #przedszkole #rewalidacja #scenariusz #scenariusze #schemat #sensoryka #SI #sposoby #społeczne #szkoła #terapia #terapiaręki #uczeń #umiejętności #umiejętnościspołeczne #uwaga #za #zabawa #zabawy #zajęcia #zajęciaterapeutyczne #ćwiczenia

Хруτυ мէдриቼած	ኣуզ оտ	Нон хθպቅтру	Π սихатв
Яπሰл ኒኼծаմոσеፋω	Ջεχիጷа иፓየψиտа	Ρу кը ዤլቪγу	ԵՒнтанիክо χሠውиջоշаφи ኒ
А ሟαхог ህιռюглаλ	Λюгοк χθн	Жυծ ዱеሣሐξ	Оሬዤ ማт ጧ
Βуφυሯիвιтв կዲተևγе ቱδо	Хኑжո шачըжաбуη	ዜሕбюդуψի зጋնαዚ	ፕվቹծωба урօμезища уሬям
Окр χ нևдрևщէ	Д ዖ ቇгаቂ	Уцዧкሴ аመ	Лቨրуσуւи е